Acompañamiento pedagógico en El Quiché

En 2015 PRODESSA continúa con presencia estratégica en el departamento de El Quiché con el

proyecto “Fortalecimiento del Sistema de Acompañamiento Pedagógico Kemtzij en el marco del Sistema Nacional de Acompañamiento Escolar SINAE”,  con el apoyo de Educo.

Este proyecto contribuye a la mejora de la calidad educativa en 50 escuelas públicas del nivel primario en los 4 municipios participantes, a través de dos componentes principales: 1) capacitación del personal docente para fortalecer sus capacidades en cuanto a la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura bilingüe, las matemáticas, el uso de instrumentos de evaluación y la elaboración de materiales educativos. 2) una campaña de información y sistematización dirigida a padres y madres de familia, con el objeto de que éstos inscriban a sus hijos e hijas en las escuelas, y que los apoyen en su vida estudiantil.  Estas acciones han sido apoyadas por el aval y coordinación con las autoridades locales y departamentales del Ministerio de Educación.

Dentro de los principales logros de este proyecto se pueden mencionar que solo en el año 2015:

  • Se logró mantener la matrícula escolar en las escuelas de cobertura, a pesar que en el departamento de El Quiché, la inscripción ha disminuido en los últimos dos años
  • 99 de 150 docentes según la observación realizada en el monitoreo demuestran dominio de la metodología propuesta dentro del proyecto Kem Tzij
  • 102 docentes de 150 aplicaron los instrumentos para verificar el avance en la lectoescritura inicial.

 

 

En el 2016, el apoyo a las escuelas continúa y en el 2017 dará inicio un proyecto que llevará a las aulas de primero primaria el programa de aprendizaje de la lectoescritura Jardín de letras Bilingüe, un programa innovador que enseña a leer y escribir en idioma español e idioma k'iche' simultáneamente. Se espera impactar en la vida de las y los niños y demostrar que una correcta intervención en primero primaria, marca la vida de las niñas y los niños y fortalece la valoración que se tiene sobre el idioma maya.