Historia

 Hno. Oscar Azmitia y Hno. Sebastian Farró, fundadores de PRODESSA

Hno. Oscar Azmitia y Hno. Sebastian Farro (QEPD), fundadores de PRODESSA Foto: Archivo

 

El Proyecto de Desarrollo Santiago –PRODESSA- fue fundado en 1989 por los hermanos de La Salle Sebastián Farró (QEPD) y Oscar Azmitia, con el propósito de proporcionar apoyo a exalumnos del Instituto Indígena Santiago, mediante proyectos de desarrollo comunitario.  De esta cuenta, PRODESSA comenzó a impulsar procesos de agricultura sostenible en comunidades rurales indígenas, y a crear programas de educación superior para esta misma población por medio de su Escuela Superior de Educación Integral Rural, ESEDIR.

 

Durante la década de 1990, la institución acompañó el proceso de retorno de población que se había refugiado en México durante el conflicto armado interno.  Así mismo, a partir del final de la guerra en 1996, PRODESSA ha trabajado junto a otras organizaciones e instancias de la sociedad civil, para apoyar el cumplimiento de los Acuerdos de Paz, especialmente en lo que se refiere a las condiciones de vida de la población indígena, así como a la construcción de una sociedad intercultural y democrática.

 

A lo largo de sus 24 años, PRODESSA ha ido ampliando el alcance de su accionar, tanto en el ámbito geográfico como en cuanto a las áreas temáticas de sus procesos, dentro de dos grandes líneas de trabajo: la educación y el desarrollo integral de las comunidades rurales, especialmente indígenas. En cuanto a esta última, se han impulsado proyectos de producción agropecuaria y agroforestal ecológicamente sostenible, así como procesos de formación para el desarrollo comunitario, la organización, el liderazgo, la participación política y ciudadana, y el empoderamiento de las mujeres.

 

En el ámbito educativo se han impulsado de distinto tipo, incluyendo la formación directa de docentes indígenas, tanto a nivel secundario como a nivel universitario, el apoyo a escuelas e institutos públicos y por cooperativa, la creación e implementación de programas educativos, la incidencia política encaminada hacia la implementación de la Reforma Educativa derivada de los Acuerdos de Paz y la incidencia en la Universidad de San Carlos; todos estos procesos son impulsados desde las perspectivas de la Educación Popular y la Educación Bilingüe Intercultural.

 

Entre los municipios en los que PRODESSA ha trabajado se pueden mencionar las siguientes:

 

  • Alta Verapaz: Chisec, Panzós, San Cristóbal Verapaz, San Pedro Carchá, Senahú
  • Baja Verapaz: Purulhá y Rabinal 
  • Chimaltenango: Comalapa, Patzun, Tecpán,
  • Guatemala: Chinautla, San Juan Sacatepéquez, San Pedro Sacatepéquez, Villa Nueva
  • Huehuetenango: Aguacatán, Barillas, Colotenango, San Ildefonso Ixtahuacán, San Mateo Ixtatán, San Miguel Acatán
  • Izabal: Livingston
  • Jalapa: San Carlos Alzatate.
  • Jutiapa: Jutiapa
  • Petén: La Libertad, Poptún
  • Quetzaltenango: Cabricán, San Juan Ostuncalco, San Martín Sacatepéquez
  • Quiché: Chajul, Chicamán, Chichicastenango, Cunén, Ixcán, San Andrés Sajcabajá, San Bartolomé Jocotenango, Santa Cruz del Quiché, Uspantán
  • Retalhuleu: Champerico
  • Sacatepéquez: San Antonio Aguas Calientes
  • San Marcos: Concepción Tutuapa, Comitancillo, Tacaná
  • Sololá: Chaquijya, San Lucas Tolimán, Santa Cruz La Laguna, Santiago Atitlán, Sololá
  • Totonicapán: Santa Lucía la Reforma, Totonicapán

 

trabajo de en ESEDIR Ixcan

Foto de Archivo.  Estudiantes de ESEDIR Ixcán en los años 90'